【必备】初中随笔作文集锦5篇
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的初中随笔作文5篇，欢迎阅读与收藏。
初中随笔作文 篇1
初一的生活犹如寺院参禅，虽然枯燥却能获得灵性。我们如同小僧一般，在校园里苦念经文，以求早日修成正果。
清晨的钟声催我早起，揉着惺忪的睡眼，看那坐如泰山的钟显示着六点整，于是飞速地洗漱，争分夺秒地吃完饭，拎起重如千钧的书包，上前去。到了学校，端坐在座位，聆听恩师的谆谆教诲。唯恐门下弟子有辱师门，大小测试连环袭来，把我弄得晕头转向、焦头烂额。为了保持良好的心态，我们只有像“武林高手”那样“胜之不恃才傲物，败之不丢盔弃甲”。夕阳西下，终于挨到放学了，这满心欢喜却落成泡影——老师把我们留下来又要一一“过关”了。回到家里，我虽然感觉好像自由了，但这并非解脱，而是又一番苦难的开始。我安安静静地写作业，可是客厅里不时传来了播放电视剧的声音，有时我忍不住出去看一看，但都被“反导弹装置”给拦截了，这种痛苦可真是难熬啊。可是不吃苦中苦，怎能方为人上人呢？不经一番彻骨寒，怎的梅香扑鼻？作业如山压在脊背上，一写就到深夜，什么主科、小科，是科目就留作业。可怜我们要苦读圣书，只好等家人都进入梦乡了，洒家才能带着委屈和琐碎的事情慢慢睡去。第二天又得早起
这就是初一的生活，真叫个苦、真叫个累！但为了长大报效祖国，我们就必须吃点苦受点累喽！
初中随笔作文 篇2
愿你不留恋于过去，时刻保持一颗向上的心。知道你以前很努力，积极参加很多活动，也曾风云一时。可是你应该深有体会，一时的虚荣真的很难给予你什么，哪怕有再多可以证明往事的风光，那也不足以和你到现在、你的未来相提并论。该过去的早已过去，唯有活在当下，才是最好的状态。
愿你一直爱着自己，这是人生的必修课。我清楚你心中永远装着家人和朋友，很努力地考虑他们的感受，但也千万不要亏欠了自己啊。世界之大，每个人都没有固定的栖身之所，你能够完全依靠的只有自己。所以，请不要太在意别人对你的看法，任何时候都不为取悦别人而委屈自己。更要好好照顾自己，不管世界千变万化，都无法阻止我成为一名更好的人。
愿你不拘束于现在，即使走过无数次黑暗，也对未来保有最美的期待。世事难料，无论下一秒是喜是悲，都请微笑向前，不惧怕。只有喜欢它，想要得到更好的它，才能注入新的力量向上爬。不管命运曾经多少次辜负我们，让我们经历多少次空欢喜，它总归会带给我们惊喜。
愿你交到知音，在未来遇见最好的、可以陪伴你的人。希望你能找到茫茫人海中可以留出时间陪你的人，不一定是男朋友。知道你对爱情有过很多次天真的憧憬，挺好的，但是现在千万不可以哦，先跟学习谈一场轰轰烈烈的恋爱吧。愿你在最好的年华，遇见最合适的他，开启一段新的人生。当然如果找不见，倦了、累了，就一个人无牵无挂地活着，绝不将就。
初中随笔作文 篇3
告诉我家的方向。
莫笑我痴，伤痕累累的心需要得到安慰。虽然早已忘却你的影子，但你的话语依然在我耳边回想。早已忘却你鬓角的银丝，但你的泪光让我永远铭记难忘却。离家的.游子，何日才能够回到久违的家乡?
告诉我家的方向。
莫笑我狂，痴人望乡。秋飞的落叶是否能够向我传达家的消息，家的希望?雨中的泪水，你挥手告别。离乡六年，六年的春花秋实，六年的落叶飘扬。不知何日方能回到家乡，再回到你的身旁?
告诉我家的方向。游子的泪早已经被寒风抚尽。不由得仰天长叹：谁能告诉我家的方向?谁可以化解我的心伤?上帝呵，是你夺走了我爱的人罢?再看不到你的笑脸，再听不到你歌声。只有静静的夜，听我诉说我对你的思恋。
我用手中的吉他弹奏一曲思乡的歌。跳跃的音符能否告诉我家的方向?寒夜里独唱，眼中的泪水诉说了我的心伤。秋叶落下，化作思念。请告诉我，家的方向。
秋风吹到又一方，摘一片枫叶，用心中的爱做笔墨，写上思恋，让远去的枫叶带着我的泪水，告诉你，我对你的眷恋。
初中随笔作文 篇4
你知道吗，从你迈进世界开始，就注定要走这条路，当然，你可以选择不走，如果承受不住痛苦的话，可以选择一死了之，解决这所有的苦难。
既然要走带刺的小路，必要用血来滋润，开出鲜艳的花。有的朋友忍受不住须臾的痛楚，去欣赏到道边的石子，捉弄飞行的害虫，等待他们的，是深渊，坠入无底的深渊。少数人踩着刺，流着泪，不知道将来的路，却仍走向不知名的花海，因为他们深信，那将是一片金色的海洋，是无与伦比的辉煌。
你哭过，你笑过，你为诸多事务而烦恼，但这是人生中不可避免的，却也是浓情。
别人不理解你，对你冷嘲热讽，你又何必在意他人的看法，只要坚持自己的想法，如果你的路正确的话。
人生来没有高低贵贱之分？还是有些差距的，而且不小。有的人出身高贵，是掌上千金，他们有资格不去努力，可以享受自己父母的产业，但一些还是选择修身养性，丰富文化。比你富贵，比你优秀的人都在努力，那么你呢？你有什么资格不去努力？又有什么资本！
将梦想放在心上，才能开出勇敢的花。你想改变现状，你想活的有价值，你想为自己而活，那便从此刻启程吧，是时候了。
那么，不论遇到多大困难，你都不要放弃好不好？上天为你关闭一扇门，总会为你打开一扇窗。你要一直努力，努力去追寻，你想放弃？到时候就打开你的本子看看我，我想你是不会的。
希望，多年后的你在看到这些文字的时候，挂着笑容；
记住，不要被那些人所感染，不忘初心。
是非在己，毁誉由人，得失不论。生命，是你自己的，命运，是由自己决定的，人生这张“白纸”，总要画一画，是不是？不管成功与否，你都不后悔，那便是好的。
愿你始终走着，一直一直；
愿你不忘初心，从一而终。
不必太辉煌，太惊天动地，只求不枉此生。
遇到坎坷，请看看我，认真的，认真地看一看。
你的花，会开得烂漫吗？
初中随笔作文 篇5
学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。
1、透过归纳创设教学情境
初中代数，对新资料的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是透过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是十分重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，能够作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。
问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子？（找几个同学分别写出几个代数式）
分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师能够把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生带给的。
问题2：认真观察黑板上的一组代数式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？
分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师能够给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不内含什么运算，也为以后学习多项式作好准备。
问题：同学们好好想想，－2、x，是不是单项式呢？
分析：又回到特殊状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
2、透过类比创设教学情境
一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，能够作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。
问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方？
分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的好处，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。
3、直接说出概念创设教学情境
概念教学的目的不仅仅在于概念本身，更重要的是透过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读潜力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。
★请认真看并理解投影或小黑板上的语句：
在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。
一个多项式内含几项，就叫几项式。
多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。
问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？
－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要学生在讨论中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。
